Čítankovo pre mamičky a oteckov (témy)

Pokračovať v čítaní

Predstavujem Vám Materinku, Čítankovo a komunikačné spôsobilosti

UČÍME SA HROU má  prvý pojem Materinka (náš materinský jazyk - slovenčina), ktorý zastrešuje aj Čítankovo (to sme dali samostatne z dôvodu jednoduchšieho vyhľadávania kníh). V nich sa pokúsime popísať aktivity, ktoré robíme spolu s mojimi deťmi. Rozvíjanie týchto kategórií považujem za dôležité a nevyhnutné pre život. Už od narodenia treba u detí rozvíjať komunikačné spôsobilosti (počúvanie, čítanie, rozprávanie, písanie, porozumenie - myslenie, komunikácia). Tieto spôsobilosti sa navzájom prelínajú. Niekedy sa stáva, že niektoré spôsobilosti sa dostávajú do popredia ako tie druhé. Môžeme ich u detí rozvíjať rôznymi aktivitami, hračkami. Je to zdĺhavý proces osvojovania - považuje sa za celoživotný proces, ktorý nie je ukončený. Stále je čo zlepšovať a zdokonaľovať.

POČÚVANIE

Počúvame od malička, už aj v brušku u mamičky. Vieme rozoznať farbu hlasu svojej mamičky alebo otecka a vieme naň reagovať (kopnutie,mrvenie, ...). Ale nie každý vie načúvať, preto sa snažíme deti učiť počúvať svojim načúvaním, keď sa chcú o niečom zdieľať. Nemusia vedieť všetko povedať. Alex krásne blaboce a je šťastný, keď ho sledujeme necháme ho vyrozprávať a potom s ním komunikujeme. Niekedy je dobré opakovať blabotanie vašich detí, ale ak chceme aby nám dieťa neskôr nešušlalo a nemalo aj iné jazykové poruchy, je potrebné aby sme po deťoch neopakovali a neprispôsobovali ich jazyku. Ben niektoré slová povie správne a niektoré zase nie, ale vždy sa snažíme po ňom zopakovať slovo ale správne. Napr. SLON bol kedysi NOLON. Je pravda, že často preháňam a zdôrazňujem niektoré slová a manžel sa mi chichoce. Ben povedal R a používa ho už veľmi dávno. A to vďaka jednej riekanke, ktorá ma z ničoho nič napadla. Možno ju aj vy poznáte:

,,Povedala RYBA, aby bola chyba. Povedal RAK, aby bolo tak."

Ben sa po prvom raze chytil a povedal: ,,mama ešte". Tak som ju zopakovala a on spolu so mnou povedal RAK. Myslíte si, že deti nepočúvajú a oni nasávajú ako malé špongie. Sme pre nich veľkým rečovým vzorom.

ČÍTANIE
Výborné je čítanie kníh v tehotenstve hovoríme o hlasnom čítaní. A pokračujeme s čítaním, keď sú deti na svete. Čítame leporelá (gumené, látkové), ktoré si deti môžu dávať do úst. Postupne sledujete dieťa ako si samo vyberá knihy a pozerá obrázky, snaží sa prerozprávať obsah textu za pomoci obrázkov, písmen ak nejaké pozná. To sa považuje za predčitateľské obdobie. Je to hrá - deti nás napodobňujú. Je pravda, že niektoré deti vedia čítať ešte pred vstupom do školy. Sú to deti nadané, šikovné, ktoré majú veľkú ambíciu si niečo samy prečítať a tak sa to naučia. Keď si deti začínajú čítanie osvojovať (najčastejšie prvotné učenie začína v prvej triede - škole) prechádza 3 etapami. Prípravné (predšlabikárové), nácvičné (šlabikárové) a nakoniec čítankové (pošlabikárové) obdobie. Viacej o čítaní a ako porozumieť textu Vám môže publikácia Ako rozvíjať porozumenie textu u žiaka (Gavora a kol.). Vhodná pre každého učiteľa, študentov primárneho vzdelávania. Odporúčam. Je to náročné obdobie pre deti, aj veľká zodpovednosť pre učiteľov. A tiež neľahká úloha aj pre rodičov. Treba s nimi trénovať každý deň. Poznáme niekoľko metód (postupov) k osvojovaniu si čítania, ale najpoužívanejšia je hlásková analyticko-syntetická metóda.

Niečo o mne a mojom čítaní.
Keď som bola malá, nemala som chuť čítať knihy. Skôr povedané - nenávidela som túto činnosť vďaka zlej skúsenosti a vytvoril sa mi blok k čítaniu a hlavne čítať pred ľuďmi. Ale vďaka tejto mojej skúsenosti som porozumela, že nie je vhodné aby sa deti v škole, či doma stresovali čítaním na čas (napr. prečítať text do minúty) a porovnávali sa navzájom. Prosím, to naozaj nerobte! Považujem to za nesprávny postup učiteľa, rodiča. Dieťa môže byť pod stresom a zbytočne sa často mýli, má strach z neúspechu. V prvom rade by malo isť o motiváciu k čítaniu (spontánny výber knihy a jej čítanie). V procese čítania prebieha vzájomná interakcia medzi kvalitou a kvantitou. Zo začiatku sa treba zamerať na KVALITU (porozumenie prečítaného textu) i keď prvotné čítanie hlások a syntéza nedávajú zmysel, treba vydržať. Vhodné sú maľované čítania. Dieťa dokáže prečítať obrázok a môže sledovať čítaný text. KVANTITA (napr. koľko textu prečítam za stanovený čas) nie je správne sledovať. Kvantita príde postupne a vďaka nej sa opäť vylepšuje aj kvalita. Čítanie je pre Nás a Naše deti veľmi dôležité. Ak čítame mi Našim deťom, zlepšuje sa im slovná zásoba, sledujú obrázky, oboznamujú sa ako taká kniha vyzerá, čo v nej je, spoznávajú písomný prejav nášho materinského, cudzieho jazyka, ... Keď vyrastú môžu zase oni  čítať nám napríklad na ,,Dobrú noc,,. Keď som bola malá premrhala som toľko času a nečítala som. Bola by to jedna z vecí, ktorú by som zmenila, keby som sa mohla vrátiť v čase. Svoj postoj ku knihám som začala meniť prípravou na VŠ. Veľmi ma zaujímala problematika v mojom odbore, chcela som veľa vedieť a zaujímalo ma to.

POČÚVANIE a ČÍTANIE boli zastúpené v receptívnej oblasti komunikačných spôsobilostí. Tak ich delí Palenčárová z knihy Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo. Tiež výborná kniha.

Už nám ostáva len produktívna oblasť komunikačných spôsobilostí. Ide o tvorivý proces (vlastné nápady, myšlienky).

ROZPRÁVANIE
Máme potrebu rozprávať a zdieľať sa o svojich zážitkoch,... Naučte své dítě efektivnímu učení je vhodná kniha pre rodičov, ktorá ponúka rady ako zefektívniť učenie svojich detí. Je treba sa rozprávať so svojimi detičkami a nevyžadujú to len oni. Ja sa s nimi veľmi rada zhováram. Uvedomujem si však, že sa s niekedy neviem dobre vyjadrovať. A to s deťmi komunikujem, vysvetľujem ako s dospelákmi. Je pravda, že to nie je ono. Viacero mamičiek mi potvrdilo, že sú na tom rovnako. Nezúfajme, prejde to:)


PÍSANIE
Asi ste postrehli aj vy, že deti vstupujú do prvých ročníkov a poznajú písmenká, vedia ich nájsť v texte, časopisoch, v meste na nákupnom stredisku, dokonca ich vedia prečítať a písať. Deti sú veľmi šikovné a rýchlo učenlivé z mobilov,... Napríklad máme prilepené mená našich detí na dverách do detskej izbičky, drevenú abecedu veľkých tlačených písmen/Janod I Wood Alphabet Puzzle uk/ alebo pečiatky Stempel und Puzzle ABC de. Ben je fascinovaný tvarmi a pomenúva písmenká. Aj tak sa dieťa môže oboznamovať s písanou podobou jazyka. Neskôr dokážu písomne vypovedať informácie o svojich pocitoch, myšlienkach,...

Písmenká pre najmenších (magnetické, pečiatky, ...)

POROZUMENIE - myslenie
Myslenie s rečou je úzko prepojené. Prostredníctvom myslenia, vieme porozumieť pojmom, vieme s nimi narábať a používať ich v komunikácií.

KOMUNIKÁCIA
Vo svojom slovníku používame pasívnu slovnú zásobu (nepoužívame slová - poznáme ich) a aktívnu slovnú zásobu, ktorú používame. Vďaka komunikácií v sociálnom prostredí môžeme prehlbovať našu aktívnu slovnú zásobu.
Všetky tieto spôsobilosti sa navzájom prelínajú, zefektívňujú aj za pomoci hry (v našom prípade), počas učenia v školskom prostredí a v našich reálnych životoch.

V rubrike Čítankovo Vám predstavím, knihy, ktoré máme doma alebo knihy, ktoré nás natoľko zaujali, že by som si ich rada kúpila. Postupne sem budem pridávať súbor kníh podľa tém pre deti, dospelých, učiteľov a študentov.

PS: ku konkrétnym knihám, aktivitám Vám pripojím linky, kde si ich môžete zakúpiť. Ak Vás osloví budeme sa tešiť.

Pekný víkend
Vaša

Pokračovať v čítaní

Hľadáme odrážadlo a našli sme víťaza! Je to FIRST BIKE.

Bezkonkurenčne zvíťazil FIRST BIKE /FIRST BIKE (de) (designed in Germany). Po celom svete získava prestížne ocenenia.Vo včerajšom článku Hľadáme odrážadlo a našli sme víťaza! som Vám spomenula naše kritéria.

Pokračovať v čítaní

Hľadáme odrážadlo a našli sme víťaza!

Výber druhého odrážadla a ktoré zvíťazilo? 
A máme doma ďalšie vozidlo a zábava pokračuje na plné obrátky.

Ale pekne poporiadku. Už pred letom som začala spomínať, že by sme mali Benovi zadovážiť odrážadlo. Manžel o tom nechcel ani počuť. ,,Veď má toho dosť!“ Áno, mal pravdu NICKO 2v1, s ktorým sme začínali, keď mal Ben zhruba 1,5 roka (viac info o NICKO2v1) v trojkolesovom prevedení. Po pol roku zistil, že dvojkolesové odrážadlo je zaujímavejšie. Od vtedy prešlo veľa mesiacov a Benovi sa už začalo zle odrážať, strácal stabilitu, pretože mu bolo priveľmi maličké. No za to si ho zvládal sám nosiť, zdvíhať, pokladať. Ďalšie vozidlo bolo opravená manželova trojkolesová motorka z jeho detstva, ktorú si veľmi obľúbil ale stabilitu si na nej nezlepšuje. Pretože je trojkolesová! Potom sme dostali ďalšiu plastovú – vyvýšenú motorčeku od babi a dedi. Ale stále to nebolo ono. Nemal odrážadlo, ktoré by mu pomáhalo zlepšovať jeho koordináciu pohybov a zručnosť v udržaní rovnováhy. Vďaka čomu by neskôr mohol plynule prejsť na bicykel bez pomocných koliesok. V jeden deň som manželovi posielala inzeráty o predaji odrážadiel. Natoľko ho to nakoplo, že sa išiel pozrieť k svojmu kamarátovi do obchodu, či by náhodou niečo nemal pre Bena. Náhodou tam natrafil ma maličký 12´ bicykel (to sú tie najmenšie) a hneď k nemu kúpil aj prilbu. Bez prilby ani na krok! Ale keď prišiel s bicyklom domov zistili sme, že mu je ešte priveľký. Za pár dní nám sused ponúkol po jeho vyrastených synoch maličký bicykel, ktorému ihneď manžel odmontoval pedále (aj tak sa dá spraviť detské odrážadlo). Síce, už dočiahol na zem ale len špičkami. To sme hneď zavrhli, pretože by to pre Bena nebolo dobré zo zdravotného hľadiska dobré. Nakoniec prišlo na moje škemranie. Len tak zo zvedavosti sme išli do športovej predajne v meste a zistili sme, že väčšina odrážadiel je vysoká, ťažká, alebo sú nebezpečné (vyčnievajúce kovové časti na riadidlách, vytŕčajúce matice). No, skrátka nie podľa nášho gusta - stále nevyhovujúce. Na internete je fajn si povyberať z množstva krásnych odrážadiel, ale keď sme konkrétny model videli naživo, povedali sme si, že ani náhodou.

Na internete nájdete veľa informácií aké odrážadlá sú a aké vybrať. Len sa treba vedieť rozhodnúť aké chcete pre svoje dieťa. V nasledujúcich riadkoch sa dočítate podľa akých kritérií sme vyberali my?

Náš Beník je maličký (teda v tom období, čo som pátrala po odrážadle, bol maličký) a teda výber odrážadiel sa zúžil na úplný minimum. Prvým dôležitým kritériom bolo aby mu bolo výškovo dobré.

Ø  Minimálna výška sedadla 31 cm.

Ø Aby vydržalo čo najdlhšie a nekupovali sme ďalšie väčšie odrážadlo.

NICKO 2v1 bolo ľahučké, ktoré si i Ben dokázal sám odniesť. To sa mi páčilo a povedala som si, že také, ktoré zvládne zodvihnúť sám je pre neho najlepšie. Budem ho musieť nosiť aj ja, keď sa už nebude chcieť odrážať a vtedy tiež uvítam, čo najnižšiu hmotnosť.

Ø  Maximálna váha odrážadla 4kg - ľahká konštrukcia.

Ø  Nafukovacie kolesá.

Ø  Bezpečné riadidlá (aby sa nedali točiť 360˚, žiadne skrutky, výčnelky).

 

Tieto body boli najdôležitejšie pri našom výbere. ,,To je ono!“ Privysoká cena nás však odrádzala. Neuveríte, ale deň na to sme sa išli po ulici prejsť a z dvora vybehol Beníkov kamarát s „našim“ výherným odrážadlom. ,,Marian oni majú FIRST BIKE!“ Kamarátka nás poinformovala, my sme si ho popozerali a Beník nám z neho nechcel zliezť. To ste mali vidieť. I keď bolo sedadlo nízko Ben trocha našľapoval na špičky, čo sa mi nepáčilo. Ale je tu veľká super výhoda, že sa dá k nemu dokúpiť LowKit ™ znižovací adaptér. Tento adaptér LowKit ™ zníži odrážadlo, až o neuveriteľné 4cm. Čo nás len presvedčilo a uistilo, že toto je to práve.

Ako sa hovorí, že je ,,lepšie raz vidieť, ako 100x počuť“ (v našom prípade čítať články na internete). Sme si uvedomili, že áno ideme do toho! I keď cena je privysoká, ale stojí to za to!

PS: v stredu ráno je naplánovaný článok Hľadáme odrážadlo a našli sme víťaza! Je to FIRST BIKE. Viac sa môžete dočítať o Beníkovom odrážadle FIRST BIKE aké sú jeho parametre a ako sme s ním spokojní.

Krásny deň Vaša

Pokračovať v čítaní